Recolectar hojas y estudiarlas

recolectar y estudiar los diferentes tipos 
Las hojas de plantas son estructuras laminares o aciculares, las que se especializan en la fotosíntesis. Es en ellas que se produce la mayor cantidad de transpiración, lo cual provoca un efecto de aspiración en la planta, arrastrando desde las raíces, el agua y los nutrientes. Las hojas pueden modificarse para almacenar agua o para otros propósitos.

 

como podéis ver en los siguientes fotos se ve unos tipos de hojas

Tipos de hojas por la forma:

Las especies suelen tener hojas de forma característica, aunque hay variaciones. Las formas típicas de los tipos de hojas son:

• Hoja acicular: Es de forma linear, puntiaguda, generalmente persistente. Son las hojas de pino.
• Hoja aovada: Tiene forma de huevo con punta aguzada.
• Hoja aserrada: Tiene dientes inclinados hacia la punta bordeándola. Por ejemplo las de las violetas.
• Hoja dentada: Presentan bordes festoneados con puntas rectas. El castaño común es un ejemplo.
• Hoja digitada: Sus hojuelas nacen en el peciolo y se separan como los dedos de la mano. Por ejemplo: la hoja del castaño de Indias.
• Hoja descolora: Tiene ambas caras de colores diferentes.
• Hoja entera: No presenta ninguna escotadura o seno en sus bordes.
• Hoja escotada: Tiene una escotadura de cierto tamaño en la punta, es angulosa. Ejemplo: el espantalobos.
• Hoja lanceolada: Es la que tiene contorno de lanza. Ejemplo: aligustre.
• Hoja nerviosa: Tiene rayas por la parte de arriba y la de abajo, y no se divide en otros ramillas. Ejemplo: llantén.
• Hoja perfoliada: Es la que rodea al tallo por la base, pero no forma un tubo.
• Hoja radical: Nace en la raíz, como la mandrágora.
• Hoja trasovada: Es más ancha en la punta que en la base, como en el espino.
• Hoja venosa: Presenta vasillos sobresalientes en su superficie, los que se extienden con las ramificaciones desde el nervio hasta los bordes. Es el caso del ciclamor.
• Hoja verticilada: Nace a la misma altura con otras que se disponen alrededor del eje. 

                     LENTE OCULAR

Identificación .

Ocular significa que está conectado con los ojos o la visión, y un lente es una pieza de vidrio con lados curvos que concentran los rayos de luz y magnifican imágenes. Por lo tanto, el lente ocular simplemente es por donde ves. Provoca que el contenido de una imagen aparezca magnificada. La curvatura del lente determina el nivel de magnificación. En el microscopio, el lente ocular se encuentra en la parte superior de un tubo que lo conecta al lente o lentes objetivo.

 

Características

La mayoría de los lentes oculares tienen un nivel de magnificación de 10X (magnificado 10 veces) o 15X. Cuando una persona ve a través del lente ocular, los reflejos de luz del lente objetivo y la imagen se magnifican por los niveles multiplicados de magnificación tanto del ocular y de los lentes objetivo. Así que si una persona utiliza un microscopio con un lente ocular de 10X y ajustan el lente objetivo a 4X, la imagen parecerá 40X cuando se vea a través del lente ocular. La mayoría de los microscopios tienen muchas configuraciones para lentes objetivo.

descripcion de un microcopio

                 Microscopio

 

El microscopio (de micro-, pequeño, y scopio, σκοπεω, observar) es un instrumento que permite observar objetos que son demasiado pequeños para ser vistos a simple vista. El tipo más común y el primero que se inventó es el microscopio óptico. Se trata de un instrumento óptico que contiene dos o más lentes que permiten obtener una imagen aumentada del objeto y que funciona por refracción. La ciencia que investiga los objetos pequeños utilizando este instrumento se llama microscopía.

 

A mediados del siglo XVII un holandés, Anton van Leeuwenhoek, utilizando microscopios simples de fabricación propia, describió por primera vez protozoos, bacterias, espermatozoides y glóbulos rojos. El microscopista Leeuwenhoek, sin ninguna preparación científica, puede considerarse el fundador de la bacteriología. Tallaba él mismo sus lupas, sobre pequeñas esferas de cristal, cuyos diámetros no alcanzaban el milímetro (su campo de visión era muy limitado, de décimas de milímetro). Con estas pequeñas distancias focales alcanzaba los 275 aumentos. Observó los glóbulos de la sangre, las bacterias y los protozoos; examinó por primera vez los glóbulos rojos y descubrió que el semen contiene espermatozoides. Durante su vida no reveló sus métodos secretos y a su muerte, en 1723, 26 de sus aparatos fueron cedidos a la Royal Society de Londres.

Durante el siglo XVIII continuó el progreso y se lograron objetivos acromáticos por asociación de Chris Neros y Flint Crown obtenidos en 1740 Chris Nerospor H. M. Hall y mejorados por John Dollond. De esta época son los estudios efectuados por

                                             

RECONOCIMIENTO Y MANEJO DEL MATERIAL DE LABORATORIO

Vasos de precipitado. Pueden ser de dos formas: altos o bajos. Sin graduar o graduados y nos dan un volumen aproximado (los vasos al tener mucha anchura nunca dan volúmenes precisos). Se pueden calentar (pero no directamente a la llama) con ayuda de una rejilla.

 

Desecador. Recipiente de vidrio que se utiliza para evitar que los solutos tomen humedad ambiental. En (2), donde hay una placa, se coloca el soluto y en (1) un deshidratante.

 

Embudo de vidrio. Se emplea para trasvasar líquidos o disoluciones de un recipiente a otro y también para filtrar, en este caso se coloca un filtro de papel cónico o plegado.

 

 Buchner y Kitasato. El Buchner es un embudo de porcelana, tiene una placa filtrante de agujeros grandes por lo que se necesita colocar un papel de filtro circular, que acople per­fectamente, para su uso. Se emplea para filtrar a presión reducida. Su uso va unido al Kitasato, recipiente de vidrio con rama lateral para conectar con la bomba de vacío (normalmente, una trompa de agua).

     Cristalizador. Puede ser de forma baja o alta. Es un

recipiente de vidrio donde al añadir una disolución se intenta que, en la mejores condiciones, el soluto cristalice.

  

Vidrio de reloj. Lámina de vidrio cóncavo-convexa que se emplea para pesar los sólidos y como recipiente para recoger un precipitado sólido de cualquier experiencia que se introducirá en un desecador o bien en una estufa.

 

 Filtro plegado. Se elabora con papel de filtro, sirve para filtrar, se coloca sobre el embudo de vidrio y el líquido atraviesa el papel por acción de la gravedad; el de pliegues presenta mayor superficie de contacto con la suspensión.

 

  Embudos de decantación. Son de vidrio. Pueden ser cónicos o cilíndricos. Con llave de vidrio o de teflón. Se utilizan para separar líquidos, inmiscibles, de diferente densidad.

 

 Tubos de ensayo. Recipiente de vidrio, de volumen variable, normalmente pequeño. Sirven para hacer pequeños ensayos en el laboratorio. Se pueden calentar, con cuidado, directamente a la llama. Se deben colocar en la gradilla y limpiarlos una vez usados, se colocan invertidos para que escurran. Si por algún experimento se quiere mantener el líquido, se utilizan con tapón de rosca.

 

 

Materiales de precaución:


bidones contaminantes que se echan en los mares , ríos , lagos etc ...

residuos contaminantes como los que se ven el la siguiente foto

 

 estos productos perjudican tanto a los humanos como a las plantas , animales etc...  

entre los peligros para el medio ambiente descanta la toxicidad para los seres vivos , la capacidad de contaminar el agua , atmósfera ...

todas las señales de las fotos anteriores son perjudiciales mayoritariamente ,

para estas materias es necesario unas normas:

1. protegerse los ojos con gafas de protección y  las manos para que no se dañen al caer materiales químicos

2. estar atento a las señales ... para prever  posibles daños a los seres seres vivos , sobretodo a los humanos.

objetivos:

1. comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos de las ciencias de la naturaleza para interpretar los fenómenos naturales así como para analizar y valorar las repercusiones de desarrollos técnicos científicos.

2. Aplicar , en la resolución de problemas , estrategias coherentes con los procedimientos de la ciencia , tales como la discursión de interés , de los problemas planteados , la formulación de hipótesis , la estrategia de disolución , el análisis de resultado etc.

3.  Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando lenguaje oral , y escrito y comprensión oral , tablas y expresiones matemáticas elementales , así como nunca a otras  co0municaciones y explicaciones en el ámbito de la ciencia .

4. obtener información sobre temas científicas utilizando tecnología y fuerzas tecnológicas y emplearla valorando su contenido para fundamentar y orientar trabajos científicos.

5. Adoptar aptitudes criticas fundamentadas en el conocimiento para fundamentar individualmente o en grupo científicas o tecnológicas

6. Desarrollar actitudes y hábitos favorables a la salud comunitaria y personal facilitar estrategias que permita hacer frente a los riesgos de la ciudad y aspectos   relacionados con la alimentación , el consumo ...

7. comprender la importancia de la atención de la naturaleza para comprender las actividades humanas de toma de decisiones en torno a globales y locales .


8. conocer y valorar las interacciones de la ciencias y tecnología con los  problemas que se enfrenta búsqueda y aplicaciones de soluciones . Sujetas de precauciones al principio para avanzar.


9. Reconocer características creativo y de los seres humanos